Automatizované tréninkové systémy- vzdělávací komplexy, ve kterých je kombinované využití počítačové grafiky, animace, živého videa, zvuku a dalších mediálních složek. Díky automatizovaným výukovým systémům se model reálného objektu stává maximálně názorným, a tedy pro studenta srozumitelným a přístupným.

Algoritmus- formální předpis, který jednoznačně definuje obsah a posloupnost operací, které transformují soubor výchozích dat ve výsledek - řešení problému. Algoritmus sestává ze systému sekvenčních elementárních transformací nad texty určitého typu a úrovně, regulujících pořadí, ve kterém jsou tyto transformace prováděny.

Sluchové (sluchové) učební pomůcky- prostředky, které přenášejí informace určené pro sluchové orgány k vnímání souborů gramofonových desek; nahrávky programových uměleckých děl; nahrávky hudebních děl; dokumentární zvukové nahrávky; Zvukové nahrávky pro organizování samostatné práce ve třídě; rozhlasové nahrávky speciálních vzdělávacích a vzdělávacích programů pro studenty; dokumentární, dramatický; fragmenty rozhlasových her, hudební pořady.

Audiovizuální (vizuálně-auditivní) učební pomůcky- zvukové filmy, televize, učební stroje, počítače atd. Mezi takové prostředky patří vzdělávací filmy, televize a videozáznamy. Někteří vědci považují tyto učební pomůcky za samostatný typ vizualizace, které se dělí na: didaktickou techniku ​​(film, zpětné projektory, televize, videorekordéry, elektrofony), určité druhy statické projekce (filmy, diapozitivy, bannery atd.) , plátno prostředky dynamické projekce (filmy, filmové fragmenty, videonahrávky, gramofonové nahrávky, magnetofonové nahrávky, rozhlasové a televizní vysílání).

Prohlížeč- počítačový program pro prohlížení informací na internetu. Například Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox atd.

webové stránky (webové stránky)- spojení webových stránek do společné struktury. Kromě samotných webových stránek web obsahuje tagy a soubory, které zajišťují jeho fungování na internetu.

Webová stránka je soubor s příponou HTM, HTML, SHTML, XHTML. Dokument, který uživatel obdrží jako výsledek čtení HTML souboru speciálním programem - webovým prohlížečem. Webová stránka obsahuje text, grafiku a také odkazy na další dokumenty a soubory (text, grafiku, zvuk a video).

Videoprojektory- projektory pro práci se zdroji analogového video signálu v TV standardech PAL, SECAM, NTSC (videorekordéry, televizory, CD-I, DVD přehrávače atd.) přes rozhraní S-Video.

Videostěna- velkoplošný systém pro zobrazování informací. Používají se téměř v jakékoli oblasti činnosti, kde je nutné analyzovat velký tok informací nebo oslovit informace širokému publiku. Jedná se o kolekci projektorů, pláten, spínacích zařízení a dalších dílů. Videostěna je sestavena z videokostek umístěných těsně tak, aby velikost videostěny odpovídala velikosti obrazu.

Vizuální (vizuální) učební pomůcky- originální předměty nebo jejich různé ekvivalenty, schémata, mapy apod. Jedná se o prostředky, ve kterých jsou nosiči informací filmové pásy, fólie, epiposiby a bannery, které jsou studentům prezentovány pomocí zpětných projektorů, epiprojektorů a kódů v podobě fotografií předmětů. .

Hypertextový odkaz- Toto je pokyn pro prohlížeč k přístupu k datům nebo směrům v sítích (nebo mimo) dokumentu HTML. Pomocí hypertextových odkazů se uživatelé mohou přesouvat z jedné stránky na druhou, díky čemuž je dokument interaktivní a dynamický. Existují tři hlavní typy odkazů: interní, externí a relativní.

Hypertextualita- bohatost informačního prostředí, organizace a pohodlí tohoto informačního prostředí pomocí speciálních technologických technik; takové vzdělávací a kognitivní prostředí je otevřené z hlediska přístupu k informačním sdělením a komunikace s ostatními účastníky konference.

Grafický projektor (jiné názvy - zpětný projektor, zpětný projektor) - optické zařízení určené k promítání informací vytištěných na speciální průhlednou fólii. Informace se na film nanášejí pomocí libovolného kopírovacího stroje, laserové nebo inkoustové tiskárny nebo ručně speciálními fixy. Grafické projektory se oproti jiným promítacím zařízením vyznačují nízkou cenou, snadnou výrobou demonstračních materiálů a vysokým jasem obrazu, protože princip činnosti zařízení je založen na přenosu transparentního filmu s informacemi - nedochází ke ztrátě světlo.

Doména- oblast, jednotka struktury, konkrétní zóna v systému názvů internetových domén, přidělená vlastníkovi domény (jakékoli zemi, mezinárodní organizaci, regionu, právnické osobě nebo fyzické osobě) za účelem poskytování přístupu k informacím poskytovaným na internetu, patří vlastníkovi domény. Název domény je jedinečný alfanumerický název, který identifikuje konkrétní internetový uzel.

Inovace- tvorba a implementace různých typů inovací, které generují významné změny ve vzdělávání a dalších odvětvích.

Interaktivní (multimediální) tabule- prostředek informační multimediální technologie, spojuje jedinečné možnosti zobrazení libovolných informací z počítače (promítáním obrazu pomocí klasického projektoru), libovolně doplňuje výstupní obraz o manuální poznámky, komentáře, poznámky nebo „náčrty“ některých důležitých kusů textu nebo grafiky, přitahují pozornost studentů.

Interaktivita- to je schopnost komunikace s počítačem, přítomnost reakce programu na každou akci uživatele. Interaktivita je nedílnou součástí kvalitního vzdělávacího procesu a výukových počítačových materiálů. Tím, že školákům poskytujeme možnost vybrat si různé možnosti svého jednání, je interaktivita základem testů, vzdělávacích her a dalších prostředků k probuzení zájmu žáků a kognitivní činnosti. Prezentace a podobné softwarové produkty (PPS) poskytují interaktivitu s nelineární strukturou, která poskytuje možnost zohlednit různé myšlenkové pochody studentů v hodině a vytváří podmínky pro aktivaci jejich samostatného myšlení, což přispívá k rozvoji studentů ' kreativní schopnosti.

Informační kompetence- schopnost jedince orientovat se v toku informací, jako schopnost pracovat s různými druhy informací, vyhledávat a vybírat potřebný materiál, klasifikovat jej, zobecňovat, kriticky s ním zacházet a na základě získaných znalostí řešit jakýkoli informační problém související s profesionální činností. Informační kompetence je hlavní složkou informační kultury.

Informační technologie- soubor metod, výrobních procesů a softwaru a hardwaru integrovaných za účelem shromažďování, zpracování, ukládání, distribuce, zobrazování a používání informací v zájmu svých uživatelů. Technologie, které poskytují a podporují informační procesy, jmenovitě procesy vyhledávání, shromažďování, přenosu, ukládání, akumulace, replikace informací a postupy pro přístup k nim.

Informační a komunikační technologie (ICT) je soubor metod a technických prostředků pro shromažďování, organizování, ukládání, zpracování, přenos a prezentaci informací, rozšiřování znalostí lidí a rozvíjení jejich schopností zvládat technické a sociální problémy.

Počítačový simulátor- prostředek modelování reality. S jeho pomocí můžete jakýkoli objekt nejen znovu vytvořit, ale také mu poskytnout program, který popisuje jeho chování v reálných podmínkách. Díky této „virtuální laboratoři“ člověk praktikuje operace, které se co nejvíce blíží těm skutečným, ve skutečnosti se zabývají pouze jejich elektronickým analogem.

Kompetence je soubor komplexních dovedností a osobnostních rysů. Být kompetentní znamená umět zmobilizovat nabyté znalosti a zkušenosti v dané situaci.

Kompetence je obecná schopnost založená na znalostech, dovednostech, schopnostech, zkušenostech, hodnotách, které jsou získávány učením.

Kontrast- poměr maximálního jasu obrazu (při zobrazení bílého pole) k minimálnímu jasu (při zobrazení černého pole). Tato hodnota určuje schopnost přenášet odstíny a polotóny. Kontrast je důležitým parametrem při posuzování kvality obrazu projektorů. Čím vyšší je kontrast projektoru, tím lépe si poradí s reprodukcí tmavých videozáznamů.

Přehrávač médií- multimediální přehrávač (přehrávač médií, angličtina) přehrávač médií)- druh počítačového programu určený k přehrávání multimediálních souborů. Většina softwarových multimediálních přehrávačů podporuje značný počet formátů médií, včetně audio a video souborů. Některé multimediální přehrávače jsou navrženy tak, aby přehrávaly pouze audio nebo video soubory a nazývají se audiopřehrávače (audiopřehrávače) a videopřehrávače (videopřehrávače). Vývojáři takových přehrávačů se snaží, aby byly co nejpohodlnější pro přehrávání odpovídajících formátů.

Modelování- reprodukce vlastností určitého předmětu na jiný, speciálně vytvořený pro jejich studium.

Multimédia- technologie, popisuje postup pro vývoj, provoz a použití nástrojů zpracování informací různého typu; informační zdroj vytvořený na základě této technologie; počítačový software, výše uvedený informační zdroj; počítačový hardware, který umožňuje pracovat s různými typy informací; speciální zobecňující typ informací, který kombinuje jak tradiční statické vizuální (text, grafika), tak dynamické složky různých typů (ústní text, hudba, fragmenty videa, animace atd.).

Multimediální (datavideo) projektory- projektory, které lze připojit k počítači (místo monitoru) přes rozhraní RGB (VGA) nebo ke zdroji videa.

Multimediální počítače- počítače se sadou softwaru a hardwaru, který umožňuje reprodukovat zvuk (hudbu, řeč atd.), jakož i obrazové informace (videa, animované filmy atd.)

Multimediální kompetence- osobnostní kvalita, která zahrnuje ucelený soubor znalostí, dovedností a zkušeností při provádění různých typů operací s multimediálními technologiemi a hodnotový vztah k této činnosti.

Multimediální kompetence učitele dějepisu- jedná se o profesionální kvalitu osobnosti učitele předmětu, která zahrnuje ucelený soubor znalostí, dovedností a zkušeností při provádění různých operací - jako součásti multimediálních technologií, při přípravě a vedení školení, jakož i hodnoty spojené s těmito aktivitami.

Multimediální prostředí- subsystém sociokomunikačních prostorů, který zajišťuje fungování multimediálních informací ve společnosti.

Skříň multimediální historie- informační a tematické minicentrum je vybaveno počítačem s multimediálními možnostmi, promítací technikou (multimediální projektor), interaktivní (multimediální) tabulí, reproduktorovým systémem, připojením k internetu, skenerem a tiskárnou.

Multimédia- jedná se o vhodnou kombinaci textových, grafických, audio a video materiálů v počítačové výukové pomůcce (prezentace, program apod.). Multimédia umožňují vytvořit výukový materiál co nejvizuálnější.

Multimediální prezentace je soubor dokumentu, který obsahuje materiály pro vizuální demonstraci. Jsou prezentovány ve snadno čitelné podobě s využitím různých multimediálních forem a efektů. Prezentace, stejně jako počítačový dokument vytvořený softwarem, je sekvence snímků, které se navzájem nahrazují.

Vzdělávací filmy- filmy mají vzdělávací charakter a reprodukují určité procesy jak ve formě skutečného speciálního filmování, tak ve formě trojrozměrné počítačové grafiky.

Pedagogická dokonalost- syntéza psychologického a pedagogického myšlení, relevantních znalostí, dovedností, schopností a emocionálně-volních výrazových prostředků, které mu ve spojení s vysoce rozvinutými vlastnostmi osobnosti učitele umožňují efektivně řešit výchovné problémy.

Pedagogický monitoring- systém pro sběr, zpracování, uchovávání a distribuci informací o vzdělávacím systému na úrovni učitele (o úrovni osobního rozvoje, jeho postupu v systému klíčových kompetencí, úrovni znalostí studentů) a na úrovni administrativy - jedná se o systém vnitroškolního řízení a kontroly.

Internetový vyhledávač- stránka určená k vyhledávání stránek obsahujících dané slovo nebo frázi, které splňují jiná kritéria. Například Google, Yandex, Yahoo atd.

Poskytovatel- organizace, která poskytuje přístupové a přenosové (informační) služby prostřednictvím určitých informačních kanálů. Takové organizace často poskytují komplexní řešení pro přístup a používání internetu.

Profesionální kompetence- subjekt osvojený a jím aktualizovaný v reálných odborných situacích nebo v situacích k nim doplňkových, soubor komplexních dovedností nezbytných k tomu, aby byl subjekt schopen efektivně fungovat v určitém profesním oboru.

Úroveň vzdělání- osobnostní kvalita, která charakterizuje schopnost jedince řešit problémy různé povahy (kognitivní, hodnotově orientované, komunikativní a transformační aktivity), na základě získaných sociálních zkušeností.

Subwoofer je zařízení určené k reprodukci nízkofrekvenčních signálů. Konvenční reproduktory jsou prostě fyzicky neschopné reprodukovat hluboké, skutečně nízké basy. Abyste získali dobré nízké frekvence, potřebujete kromě reproduktorů i subwoofer.

Server- v počítačové terminologii se termín může vztahovat na jednotlivý počítač nebo program. Hlavním rysem je v obou případech schopnost stroje nebo programu pracovat po drtivou většinu času autonomně, bez lidského zásahu, reagovat na vnější události podle nainstalovaného softwaru.

Přístup systém-činnost- metodický směr řízení sociálně pedagogických systémů, zajišťující přítomnost vzájemně souvisejících a na sobě závislých typů činností subjektů pedagogického procesu (školení, výchova, řízení, rozvoj, výuka atd.).

Systémově funkční přístup- metodický směr řízení sociálně pedagogických systémů, zajišťující přítomnost složek, vymezení funkcí a soulad horizontálně i vertikálně, tedy zajištění koordinace a podřízenosti při jejich realizaci.

Test- soubor vzájemně souvisejících kontrolních úkolů, které umožňují spolehlivě a platně měřit a hodnotit znalosti, dovednosti a jakékoli další osobnostní charakteristiky.

Hosting(někdy také hosting, anglicky Hosting) je služba, která poskytuje místo na disku pro umístění fyzických informací na server.

Kvalita vzdělání- soustava společensky determinovaných ukazatelů úrovně znalostí, dovedností, zkušeností z tvůrčí činnosti, hodnotového postoje ke světu a podobně. Integrovaný vzdělávací systém, který odráží míru souladu skutečných dosažených vzdělávacích výsledků s požadavky předpisů, veřejnými a osobními očekáváními.

„Glosář: ​​Informační a komunikační technologie ve vzdělávání (ICT) je souborem vzdělávacích a metodických materiálů, technických a přístrojových prostředků výpočetní techniky v...“

Mistrovská třída:

„Využití ICT ve vzdělávacím procesu v podmínkách

zavedení federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání“

„Vzdělaný člověk je jeden

kdo ví, kde najít to, co nezná"

(německý filozof a sociolog Georg Simmel)

Žijeme v 21. století, v podmínkách rychlého nárůstu informací

tok, vývoj nových informačních technologií. Pronikla informatizace

téměř ve všech sférách života a činnosti moderního člověka. Proto

zavádění výpočetní techniky do vzdělávání je logickým a nezbytným krokem v rozvoji moderního informačního světa jako celku.

Co je ICT?

Ačkoli je dnes zkratka ICT široce používána, tento termín má různé významy v závislosti na situaci. V kontextu vzdělávání se tento pojem obvykle vztahuje k nástrojům ICT a metodám jejich využití k podpoře procesů učení a dalších typů kognitivních a rozvojových aktivit.

Předkládám vám malý slovníček na toto téma:

Glosář:

Informační a komunikační technologie ve vzdělávání (ICT) jsou komplexem výukových a metodických materiálů, technických a přístrojových prostředků výpočetní techniky ve vzdělávacím procesu, forem a způsobů jejich uplatnění pro zkvalitnění činnosti odborníků ve vzdělávacích institucích (administrativa, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogičtí pracovníci, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogové, pedagogičtí pracovníci, vzdělávací programy specialisty), tak i pro výchovu (vývoj, diagnostiku, nápravu) dětí.

Informační a komunikační technologie (ICT) jsou technologie pro zpřístupnění různých informačních zdrojů (elektronické, tištěné, přístrojové, lidské) a nástroje pro společné aktivity, směřující k dosažení konkrétního výsledku.

Informace je soubor jakýchkoli dat nebo znalostí.

Komunikace je způsob komunikace, forma komunikace, akt komunikace, sdělování informací jednou osobou druhé nebo více osobám.

Technologie je soubor metod a nástrojů k dosažení požadovaného výsledku, metoda přeměny toho, co je dáno, v to, co je nutné.

Tito. ICT znamená používání počítače, internetu, TV, videa, DVD, interaktivních tabulí, digitálních videokamer a fotoaparátů, programovatelných hraček a dalších podobných zařízení, tedy všeho, co může poskytnout dostatek příležitostí pro kognitivní rozvoj.

ICT je technologie pro výměnu informací a komunikaci

Zamýšlené použití:

informace v elektronickém formátu: text, video, zvuk, animace, obrazová informační média: DVD, CD, flash paměť, multimédia: herní počítačové programy, prezentace atd.

audiovizuální technika: počítač, notebook, LCD TV, projektor, interaktivní tabule….

Moderní společnost, rozvíjející se na základě využívání nových informačních a technických prostředků, klade stále větší nároky na informatizaci v předškolních vzdělávacích zařízeních. Informační a počítačové technologie se začaly aktivně využívat v předškolních vzdělávacích institucích. Regulačním rámcem pro tento proces je řada regulačních dokumentů.

Tady jsou některé z nich:

Předpisy:

*Federální zákon "O vzdělávání v Ruské federaci" ze dne 29. prosince 2012 N 273-FZ * "Federální státní vzdělávací standard předškolního vzdělávání" ze dne 17. října 2013 1155 *" Hygienické a epidemiologické požadavky na návrh, údržbu a organizaci provozní režim předškolních vzdělávacích organizací" "SanPiN 2.

4.1.3049-13 ze dne 15. května 2013 N 26 * „Hygienické požadavky na osobní elektronické počítače a organizaci práce“ „Hygienická a epidemiologická pravidla a předpisy“ San PiN 2.2.2/2.4.1340-03 * Instruktážní a metodický dopis „ O hygienických požadavcích na maximální zatížení předškolních dětí v organizovaných formách vzdělávání“ Ministerstvo školství Ruska ze dne 14. března 2000 N 65/23-16 * Profesní standard „Učitel (výuková činnost v předškolním zařízení, základní všeobecné, základní všeobecné, střední všeobecné vzdělání) (vychovatel, učitel)“ ze dne 18.10.2013.

V souladu se zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“ je předškolní vzdělávání jednou z úrovní všeobecného vzdělávání. Informatizace mateřské školy se proto stala nezbytnou realitou moderní společnosti.

Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ článek 16. „E-learning znamená organizaci vzdělávacích aktivit s využitím informačních technologií, technických prostředků, jakož i informačních a telekomunikačních sítí...“

Článek 18. „V organizacích provádějících vzdělávací činnost se za účelem zajištění realizace vzdělávacích programů zřizují knihovny, včetně digitálních (elektronických) knihoven...“

Článek 29. Vzdělávací organizace vytvářejí otevřené a veřejně přístupné informační zdroje obsahující informace o jejich činnosti a poskytují přístup k těmto zdrojům jejich umístěním v informačních a telekomunikačních sítích, včetně na oficiálních stránkách vzdělávací organizace na internetu.

„Spolkový státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání“ odráží požadavky na podmínky realizace Programu, které zahrnují: požadavky na psychologické a pedagogické podmínky; požadavky na personální podmínky; požadavky na materiálně technické podmínky; požadavky na finanční podmínky; požadavky na vyvíjející se předmětově-prostorové prostředí.

V souvislosti s dnes projednávaným tématem upozorňujeme na dva požadavky Spolkového státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání.

3.3. Požadavky na rozvíjející se oborově-prostorové prostředí Vzdělávací prostor musí být vybaven výukovými a vzdělávacími prostředky (včetně technických)… (v souladu se specifiky Programu).

3.4. Požadavky na personální podmínky pro realizaci Programu.

Kvalifikace pedagogických a podpůrných pracovníků ve vzdělávání musí odpovídat kvalifikačním charakteristikám stanoveným v Jednotném kvalifikačním adresáři pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců, část „Kvalifikační charakteristiky pozic pracovníků ve školství“

EKS: Musí znát: ... základy práce s textovými editory, tabulkovými procesory, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení ... Informatizace vzdělávacího systému klade nové nároky na moderního učitele a jeho odbornou způsobilost. Zejména komunikativní, což znamená schopnost úspěšně budovat komunikaci v různých formátech: ústní, vizuální, počítačová, elektronická.

Profesní standard „Učitel (výuková činnost v předškolním, základním, všeobecném, středním všeobecném vzdělávání) (vychovatel, učitel)“ ze dne 18. října 2013 definuje požadavky na učitele.

Mít ICT kompetence potřebné a dostatečné pro plánování, realizaci a hodnocení výchovně vzdělávací práce s dětmi raného a předškolního věku

Budovat partnerské vztahy s rodiči (zákonnými zástupci) dětí raného a předškolního věku k řešení výchovných problémů, využívat metody a prostředky k jejich psychologickému a pedagogickému vzdělávání.

Když mluvíme o používání počítačů malými dětmi, vyvstává otázka zachování zdraví a zraku. Při používání výpočetní techniky se učitel musí řídit především „Hygienickými a epidemiologickými požadavky na strukturu, obsah a provozní dobu předškolních zařízení“ a „Hygienickými požadavky na osobní elektronické počítače a organizaci práce“.

„Hygienické požadavky na osobní elektronické počítače a organizaci práce“ San PiN 2.2.2/2.4.1340-03

4.12. V předškolních vzdělávacích zařízeních (DOU) by doporučená nepřetržitá doba práce s PC během vývojových her pro děti 5 let neměla přesáhnout 10 minut, pro děti 6 let - 15 minut.

4.13. V předškolních vzdělávacích institucích se doporučuje provozovat herní aktivity pomocí počítače ne více než jednou během dne a ne více než třikrát týdně ve dnech nejvyšší výkonnosti dětí: úterý, středa a čtvrtek. Po skončení lekce děti procvičí oční cvičení.

4.14. Není dovoleno vést výuku s PC v předškolním vzdělávacím zařízení na úkor času vyhrazeného pro spánek, denní procházky a jiné rekreační aktivity.

4.20. Při vedení výuky dětí s využitím výpočetní techniky musí organizace a režim výuky odpovídat požadavkům na osobní elektronické počítače a organizaci práce. „Hygienické požadavky na osobní elektronické počítače a organizaci práce“

U menších dětí využijte 2-3 snímky na začátku hodiny jako motivaci hry, problémové situace a na konci hodiny pro shrnutí.

U dětí staršího předškolního věku se používá více skluzů, ale s převahou jiné metodické techniky.

Pro snížení únavy dětí je nutné zajistit hygienicky racionální organizaci pracoviště: nábytek odpovídající výšce dítěte, dostatečná úroveň osvětlení, vzdálenost od obrazovky ne blíže než 50 cm Dítě s brýlemi by mělo pracovat počítač při jejich nošení.

Vzhledem k tomu, že veškeré moderní licencované počítačové vybavení je vyráběno s přihlédnutím ke všem hygienickým normám, při správné péči by při jeho používání nemělo docházet k žádným porušením. Největším nebezpečím práce v 1 student: 1 počítačovém modelu jsou zrakové a posturální problémy, které vyplývají z příliš dlouhého používání počítače.

Oblasti aplikace ICT učiteli předškolních zařízení

Pedagogové mají dnes ve své praxi přístup k poměrně rozsáhlému výběru ICT. Učitelé se pro dítě stali průvodcem světem nových technologií.

V našem předškolním zařízení učitelé při své činnosti aktivně využívají ICT.

Existují 4 hlavní oblasti použití ICT:

Oblasti aplikace ICT učiteli předškolního věku

1. Vedení dokumentace.

2. Metodická práce, příprava učitelů.

3. Práce s rodiči.

1. Vedení dokumentace.

V procesu výchovně-vzdělávací činnosti učitelky našeho předškolního výchovného zařízení sestavují a sestavují kalendářní a dlouhodobé plány, připravují podklady pro návrh rodičovského koutku, tisknou charakteristiku dětí pro komisi, vypracovávají docházku dětí v Excel atd. Souhlaste s tím, že například psaní charakteristik dítěte pomocí počítače je jednodušší a rychlejší než psaní rukou: pokud jste udělali chybu, přepište ji, ale v Microsoft Office můžete opravit, doplnit, vložit celé „kousky“ z jiného zdroje, uložit do paměti a na základě jedné charakteristiky zapsat jinou. Z vlastní zkušenosti jsem přesvědčen, že vedení základní dokumentace v elektronické podobě výrazně zkracuje dobu potřebnou k jejímu vyplnění, umožňuje rychlé provádění změn a doplňování a usnadňuje ukládání a přístup k informacím.

Důležitým aspektem využití ICT je příprava učitele na atestaci: příprava dokumentace, příprava portfolia. Samozřejmě se to obejde bez použití výpočetní techniky, ale kvalita provedení a strávený čas nejsou srovnatelné a moderní požadavky ve vzdělávání si diktují vlastní pravidla. Dnes bych vám rád představil své portfolio, vytvořené pomocí výpočetní techniky. Myslím, že ručně vyrobené portfolio by „ztratilo“ na kvalitě.

Metodická práce, vzdělávání učitelů.

Síťové elektronické zdroje představují v informační společnosti nejpohodlnější, nejrychlejší a nejmodernější způsob šíření nových metodických nápadů a učebních pomůcek, které mají učitelé k dispozici bez ohledu na místo bydliště. Informační a metodickou podporu v podobě elektronických zdrojů lze využít při přípravě učitele na výuku, při studiu nových technik a při výběru názorných pomůcek pro výuku.

Nabízím vám seznam stránek, informace ze kterých nejčastěji využívám při své práci:

Užitečné stránky http://planetadetstva.net/ – „Planet of Childhood“, online časopis pro učitele, http://www.maam.ru/ – „MAAM“, mezinárodní vzdělávací portál, vzdělávací materiály pro mateřské školy, http:/ /nsportal.ru/ - „Naše síť“, sociální síť pedagogů, http://dohcolonoc.ru – „Předškolní dítě“, stránka pro učitele mateřských škol, http://detsad-kitty.ru - „Mateřská škola“, web pro děti a dospělé, http://pochemu4ka.ru - „Pochemuchka“, web pro děti a jejich rodiče, „Předškolní věk“, web pro mateřské školy, http://doshvozrast.ru výchova dítěte ve školce a rodině, http: //www.o-detstve.ru/ - „O dětství“, pedagogický internetový portál, http://doshkolnik.ru/ - „Předškolák“, stránka pro celou rodinu, http://igrateshka.ru/ - „Igrateshka“, hry, hračky, kvízy, hádanky, zábava, vtipy, kouzelnické triky, prázdninové scénáře atd.

Online komunity učitelů umožňují nejen vyhledávat a využívat potřebné metodologické postupy, ale také zveřejňovat své materiály, sdílet své pedagogické zkušenosti s přípravou a pořádáním akcí a používáním různých metod a technologií.

Moderní vzdělávací prostředí vyžaduje od učitelů pravidelné zvyšování kvalifikace. Distanční vzdělávací kurzy umožňují zvolit si směr, který učitele zajímá a studovat bez přerušení hlavní vzdělávací činnosti Důležitým aspektem práce učitele je účast na různých pedagogických projektech, distančních soutěžích, olympiádách, což zvyšuje míru sebevědomí. jak učitele, tak žáků. Osobní účast na takových akcích je často nemožná z důvodu odlehlosti regionu, finančních nákladů a dalších důvodů. A účast na dálku je dostupná všem. Diplomy a certifikáty z takových soutěží doplňují portfolio učitelů.

Také počítačové dovednosti pomáhají provádět metodický vývoj.

Vyvinul jsem několik didaktických her, abych se seznámil s mým rodným městem. Pomohla mi k tomu moje schopnost pracovat s Photoshopem a MicroSoft Office Picture Managerem. Představuji vám vzdělávací hru „Find the Error“: pomocí Photoshopu jsem odstranil nebo přidal některé detaily k fotografiím památek.

Ukázalo se, že to pro kluky byla neobvyklá „puzzle“.

3. Práce s rodiči.

Jedním z kritérií pro hodnocení odborné činnosti učitele v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem je vysoká aktivita a zapojení rodičů do vzdělávacího procesu a života mateřské školy.

Významnou roli v tomto směru hraje i využití interaktivních technologií.

Naše předškolní vzdělávací zařízení vytvořilo oficiální web http://dskv21.gubkabob.org, který dává rodičům možnost rychle získat informace o životě předškolního vzdělávacího zařízení, zde můžete sdílet informace o akcích pořádaných v MŠ, které na oplátku vám umožňuje zapojit se do života mateřské školy a přijímat informace ve formě oznámení, pedagogických rad na fóru webu atd. To je velmi důležité, protože v dnešní době rodiče spěchají a ne vždy mají čas číst informace zveřejněné v rohu pro rodiče. A doma je s dítětem zajímavé podívat se na webové stránky školky, prohlédnout si nové fotografie, dozvědět se o minulých akcích, nechat si poradit a držet krok s děním družiny i školky jako celku. Díky tomu rodiče pozorněji naslouchají radám učitelů a aktivněji se zapojují do skupinových projektů a aktivit.

Rodiče evidentně cítí potřebu spolu komunikovat, vyměňovat si informace a názory a internet jim v tom pomáhá.

Moderní technické prostředky využíváme i při návrhu rodičovských koutků, oznámení, blahopřání a dalšího obrazového materiálu, při přípravě doporučených úkolů pro opakování lexikálních témat, pořádání rodičovských schůzek apod.

Rodiče a učitelé používají digitální foto a video zařízení a editační programy. Rodiče navíc využívají počítač k vytváření portfolia svého dítěte.

A na promočních večírcích vyvolává shlédnutí připravené multimediální prezentace ze starých fotografií ohlas v srdcích dětí i dospělých. Když jsou videa z vystoupení našich dětí na soutěžích na městské scéně, na různých akcích, jednoduchých momentech každodenního života, pak jejich sledování vzbuzuje u dětí i rodičů velký zájem.

4. Vzdělávací proces.

Hlavní věcí v práci předškolního učitele je vedení vzdělávacího procesu, který zahrnuje:

organizace přímých vzdělávacích aktivit studenta,

Organizace společných rozvojových aktivit mezi učiteli a dětmi, realizace projektů, tvorba rozvojového prostředí (hry, příručky, výukové materiály).

Pro moderní předškolní dítě je stále těžší zaujmout a překvapit tradičními prostředky: obrázky, hračky, vystřihovací modely, skládací kostky. Děti, které jsou již obeznámeny s počítačem, vyžadují při organizaci výuky zvláštní pozornost a zvláštní prostředky vlivu.

U dětí předškolního věku převažuje vizuálně-figurativní myšlení. A využití nejrůznějšího názorného materiálu, statického i dynamického, umožňuje předškolním učitelům rychle dosáhnout zamýšleného cíle při přímé výchovné činnosti a společných aktivitách s dětmi.

Díky využití ICT je vzdělávací proces informačně náročný, zábavný a pohodlný. V tomto případě by měl počítač učitele pouze doplňovat, a ne ho nahrazovat.

Počítač je pro mě nástroj, který mi dává příležitost udělat dětem učení zajímavější a jednodušší a znalosti, které získají, prohloubit. S pomocí ICT rozvíjím vizuální a didaktickou podporu tříd, která je činí bohatšími, zajímavějšími a pestřejšími. Podle mého názoru je využívání ICT založeno na přístupech, které jsou založeny na přirozené dětské zvídavosti a na prostředcích, jak tuto zvědavost uspokojit.

Věřím, že informační a komunikační technologie jsou prostředkem, který pedagogům otevírá neomezené možnosti efektivní tvůrčí práce.

Právě k tomu mi pomáhá mnou vytvořená elektronická miniknihovna, která obsahuje prezentace na různá témata, různé hodiny tělesné výchovy, didaktické, písemky pro děti, kartotéky her, postřehy, vycházky, mnemotechnické tabulky, omalovánky k lexikálním tématům , modelovací schémata a výkresy na paměťovou desku atd. Materiály průběžně doplňuji.

K použití video materiálů potřebujeme pouze flash kartu se staženým videem a TV. Ale k použití materiálu ve formátu Power Point potřebujete osobní počítač (laptop), multimediální projektor, reproduktory a plátno.

Využití ICT

–  –  –

Katalog dostupných Power Point prezentací a videí je neustále aktualizován.

1. Tematické prezentace Využití multimediálních prezentací umožňuje udělat hodinu emocionálně nabitou, zajímavou, jsou výbornou názornou pomůckou a demonstračním materiálem, který přispívá k dobrým výsledkům hodiny. Prezentace pomáhá spojit obrovské množství demonstračního materiálu, oprostit se od velkého objemu papírových názorných pomůcek, tabulek a reprodukcí. Multimédia umožňují prezentovat informace nikoli tradičně, ale pomocí fotografií, video grafiky, animací a zvuku.

Video fragmenty vám umožní ukázat ty momenty z okolního světa, které je obtížné pozorovat: jak raší květina, jak se motýl vynořuje z kukly, jak mluví zvířata a ptáci atd.

Pojďme se podívat na krátké video.

1* Podívejte se na video „Starling“.

Špačkova jarní píseň je dobrá! Jen 36 sekund. Video trvá a je v něm tolik příjemných emocí. Můžete si zblízka prohlédnout tohoto krásného ptáka s černým peřím, lesklého se směsí kovových odstínů, a poslechnout si, jak zpívá svou píseň různými hlasy.

Je důležité poznamenat, že přes obrovské množství prezentací, které jsou veřejně dostupné na internetu, není mnoho praktického materiálu, který by učitel mohl použít bez předběžného zpracování.

Dostupné materiály navíc ne vždy obsahově odpovídají předškolnímu věku, často nejsou zohledněny zásady výuky a výchovy dětí s problémy s řečí. Proto je jeho zušlechťování a rozšiřování naléhavým úkolem dneška.

Když je obtížné najít potřebné materiály k vysvětlení tématu lekce, můžete si prezentační materiály vytvořit sami pomocí Power Pointu nebo jiných multimediálních programů.

Microsoft Power Point je dnes nejpopulárnější program pro tvorbu a vedení prezentací, který je součástí Microsoft Office.

Pomocí tohoto programu můžete vytvořit didaktickou hru. Pojďme si zahrát tuto hru.

Praktická ukázka multimediální didaktické hry.

3 učitelé jako děti hrají didaktickou hru 2* „Sbírejte ovoce do vázy“.

Dnes vám navrhuji seznámit se s některými technikami tvorby prezentace (didaktické hry) v Power Pointu.

Praktická práce „Vytvoření didaktické hry“ s využitím PowerPointu.

1. Chcete-li spustit Power Point, klikněte na tlačítko Start a v nabídce Main (start), která se otevře, klikněte na příkaz Programy. Spusťte program Microsoft Power Point.

Pod záhlavím na modrém pruhu je pruh nabídek.

Lišta nabídek poskytuje přístup ke všem důležitým příkazům v Power Pointu. Chcete vložit obrázek na snímek. Klíčové slovo je zde požadovaná akce, tedy vložit. Jaké menu potřebujete? Správně - Vložit.

Chcete změnit pozadí dokumentu. Proto chcete pracovat s návrhem dokumentu. Nabídka, kterou potřebujete, je Formát.

2. Volba designu.

Můžete si vybrat z navržených motivů nebo použít styly pozadí, formát pozadí (plná výplň, přechodová výplň, vzor nebo textura) Pokud jde o výběr barvy pozadí, psychologové došli k závěru, že určitá barva ovlivňuje duševní stav člověka.

Abychom stručně shrnuli teorii barev, vypadá to takto:

BAREVNÉ PROVEDENÍ SNÍMKŮ

Teorie barev:

červená – pozitivní a veselá, ale po 18. snímku vyvolává agresi a není stavem učení;

žlutá - je lepší ji ztlumit blíže k béžové, dobrá barva pro studenty mladších a středních škol;

zelená (jemná, tlumená) – optimálně je vnímáno až 29–30 snímků;

modrá (jemná) – pozitivní barva do snímku 30;

fialová – nepřispívá k zapamatování informací;

bílá - podporuje reprodukci informací z 50 až 70 %;

černá je barvou agrese a stresu;

hnědá (světlá) – po snímku 23 způsobuje zvýšení krevního tlaku;

šedá – vyvolává úzkost.

Ze všeho výše uvedeného můžeme usoudit, že barva pozadí se nejlépe provádí ve světlých pastelových barvách.

3. Vyplnění první stránky:

název snímku (didaktická hra);

podtitul snímku (Co je navíc?).

4. Vytvoření nového snímku Vytvořte snímek. Výběr rozvržení obsahu Prázdný snímek

5. Nejprve je třeba umístit předměty na sklíčko. Chcete-li vybrat obrázek, klepněte na tlačítko Vložit, Obrázek na panelu nástrojů a poté vyberte fotografii nebo obrázek poklepáním ze složky, kde se nachází. Pro náš příklad přidáme obrázky: umělec, stojan, barvy, vrtačka.

6. Musíte přemýšlet o tom, jak na ně bude aplikována animace a spouštění.

(Spouštěč neboli „horká zóna“ je objekt na snímku, kliknutím na který se animuje jej nebo jiné objekty snímku. Použití spouštěčů v prezentaci dodává samotné prezentaci hravý moment a interaktivitu. Nyní obrázky, texty, individuální slova se mohou objevit nikoli v pořadí, ale v libovolném pořadí podle plánu a při dokončení úkolu.) Podle našeho plánu se musíme ujistit, že to, co není nutné, je odstraněno, ale to, co je potřeba, zůstává.

Nastavte vybranou animaci. Chcete-li to provést, otevřete v horním panelu Prezentace Nastavení animace...

Pomocí tlačítka myši vyberte požadované objekty. V oblasti úloh „Nastavení animace“ klikněte na tlačítko „Přidat efekt“.

K nim přiřadíme animace: vrtáky - výstupní animace (zmizení), stojan a barvy - animace změny velikosti.

7. Vytvořte spoušť (přepínač). V podokně úloh "Přizpůsobit animaci".

Kliknutím na šipku vedle efektu otevřete rozevírací nabídku a vyberte příkaz Čas.

Klikněte na tlačítko „Přepínače“ v levé dolní části okna. Vyberte možnost „Spustit efekt po kliknutí“. Zobrazí se seznam.

Vyberte požadovaný prvek z navrženého seznamu (na který objekt aplikujeme spoušť - obrázek 2).

8. Po vytvoření prezentace si ji prohlédněme v režimu prezentace. Chcete-li to provést, vyberte v pruhu nabídky možnost Prezentace. Na konci show stiskněte klávesu ESC (umístěnou v levém horním rohu klávesnice) pro návrat do předchozího režimu Power Point.

Praktická práce „Jak zajistit, aby se objekt v Power Pointu pohyboval správným směrem“

1. Chcete-li vybrat obrázek, klepněte na tlačítko Vložit, Obrázek na panelu nástrojů a poté poklepejte na fotografii nebo obrázek.

2. Tuto kresbu můžeme posouvat na snímku, jak chceme.

Zmenšete velikost výkresu. Přetáhněte na okraj snímku. Pojďme to vybrat.

Vybrat animaci Nastavení animacePřidat efektPohybující se cesty Nakreslete vlastní cestuNakreslená křivka Pomocí tužky, která se objeví, nakreslete z vybrané kresby cestu, po které se má tato kresba pohybovat.

3. Přidejte k pohyblivému obrázku zvuk. V podokně úloh "Přizpůsobit animaci".

Kliknutím na šipku vpravo vedle efektu otevřete rozevírací nabídku, vyberte Možnosti efektu, vyberte zvuk tleskání a potvrďte OK. Nyní se naše kresba bude pohybovat po naznačené cestě k potlesku. Chcete-li to provést, vyberte v rozšířené nabídce možnost Jiný zvuk. V prezentaci můžete použít dva typy zvukových souborů: soubory MP3 a WAV.

MP3 soubory jsou nejběžnější. Tyto soubory však nejsou vloženy do samotné prezentace, ale jsou nainstalovány jako hypertextové odkazy na soubor. Zvuky ve formátu .wav budou fungovat na každém počítači, kam prezentaci přenesete. Chcete-li převést zvukový soubor na wav, můžete použít program „Online Audio Converter“ nebo pomocí určitých akcí můžete zvuk přiřadit snímku nebo objektu na snímku.

4. Prohlédněte si prezentaci.

Je třeba mít na paměti, že prezentace je potřebná, když pouze s její pomocí může dítě v praxi vidět něco, co nevidí a necítí osobně.

Pokud existuje příležitost předvést dětem zážitek, jev ve skutečnosti nebo to udělat sami, pak je lepší nepoužívat prezentaci.

Praktická ukázka využití ICT při práci s dětmi.

1. Prezentace

Kluci, kdo ví, co je to moře! (odpovědi dětí)

Víte, jedna osoba byla také položena na tuto otázku. Chcete vědět, jak reagoval? Svou odpověď nám poslal ve video dopise.

Po zhlédnutí 3* prezentace „What is the sea?“ znovu se položí otázka:

Přemýšlejte a znovu odpovězte - Co je to moře?

2. Rozvoj fonematického sluchu.

Několik učitelů v roli dětí sedí zády k obrazovce. Podle sluchu určují hlas zvířete, které zvíře je zobrazeno na obrazovce.

5* Hra „Kdo je kde?“

6* Hra "Co je navíc?"

4. Fyzická cvičení pro výtvarné umění „Rybí kost“. Střední skupina.

Vánoční stromeček je krásný a štíhlý, protože vždy cvičí. Herringbone zve děti, aby s ní dělaly fyzická cvičení. Na obrazovce se objeví vánoční stromeček a děti spolu s ním cvičí při hudbě.

7* Fyzické cvičení „Rybí kost“

5. 8* Gymnastika pro oči „Hračky na vánočním stromku“

Po ukončení práce u počítače, abyste zabránili poškození zraku a zmírnili únavu očí, musíte provést jednoduchá oční cvičení.

6. 9* Relax „Ryby“

Využití speciálně navržených počítačových her při práci s dětmi.

Všechny děti si rády hrají na počítači a možnost pracovat na něm slouží jako další pobídka k plnění úkolů. Hry vytvářejí u dětí vysokou motivaci a podporují jejich aktivní vnímání činností.

Zároveň je zájem o úkol zachován mnohem déle. Používání počítače dává dítěti s poruchami řeči příležitost do určité míry samostatně posoudit správnost úkolu, protože na monitoru vidí výsledek svého jednání.

Tyto speciálně vyvinuté počítačové programy se dobře osvědčily a lze je použít ve třídách s dětmi: „Baba Yaga se učí číst“, „Frivolní lekce od 3 do 8“, „Rex ve školce“, „Tři z Prostokvashina: Strýček Fedor chodí do škola“ „,“ Tři z Prostokvašina: Sharik učí abecedu “ atd.

Při opravách a rozvíjení fonetické stránky řeči naši logopedi využívají počítačový program „Hry pro tygry“, který obsahuje úkoly se stále větší složitostí, což nám umožňuje zohlednit individuální schopnosti a nápravné a vzdělávací potřeby každého dítěte.

Děti předškolního věku začínají chápat, že existuje několik úrovní světa kolem nás - to jsou skutečné věci a obrázky, slova, diagramy atd.

Utváření a rozvoj znakové funkce vědomí, rozvoj verbální paměti a pozornosti, verbálního a logického myšlení vytvářejí předpoklady pro nápravu lexikálních a gramatických porušení a přispívají k utváření a rozvoji jazykových prostředků u dětí staršího předškolního věku. . Komunikace s počítačem vzbuzuje u předškoláků velký zájem, nejprve jako herní a poté jako vzdělávací činnost. Tento zájem je základem formování tak důležitých struktur, jako je kognitivní motivace, dobrovolná paměť a pozornost, a právě tyto vlastnosti zajišťují psychickou připravenost dítěte na školu.

V procesu studia na počítači se děti učí překonávat obtíže, ovládat své aktivity a vyhodnocovat výsledky. Díky tomu se učení stanovování cílů, plánování a kontroly prostřednictvím kombinace různých technik stává efektivní. Řešením problémové situace specifikované počítačovým programem dítě usiluje o dosažení pozitivních výsledků a podřizuje své jednání stanovenému cíli. Používání počítačových učebních pomůcek tak pomáhá rozvíjet u předškolních dětí takové vlastnosti, jako je samostatnost, vyrovnanost, koncentrace, vytrvalost, a také je učí empatii a pomoci hrdinovi programu.

–  –  –

2. Pohyby, zvuk, animace přitahují pozornost dětí na dlouhou dobu a pomáhají zvyšovat jejich zájem o probíranou látku. Vysoká dynamika lekce přispívá k efektivní asimilaci látky, rozvoji paměti, představivosti a kreativity dětí;

3. Poskytuje přehlednost, která podporuje vnímání a lepší zapamatování látky, což je velmi důležité vzhledem k vizuálně-figurativnímu myšlení předškolních dětí. V tomto případě jsou zahrnuty tři typy paměti: zraková, sluchová, motorická;

4. Prezentace a videoklipy vám umožní ukázat ty momenty z okolního světa, které je obtížné pozorovat: například růst květiny, rotace planet kolem Slunce, pohyb vln, prší;

5. Můžete také simulovat takové životní situace, které je v běžném životě nemožné nebo obtížně zobrazitelné (např. reprodukce zvuků přírody, provoz dopravy apod.);

6. Využívání informačních technologií povzbuzuje děti, aby vyhledávaly výzkumné aktivity, včetně vyhledávání na internetu samostatně nebo společně s rodiči;

7. ICT jsou další příležitostí pro práci s dětmi se zdravotním postižením.

Se všemi neustálými výhodami používání ICT v předškolním vzdělávání vyvstávají následující problémy:

1. Materiální základna předškolního vzdělávacího zařízení.

Pro organizaci výuky musíte mít minimální sadu vybavení: PC, projektor, reproduktory, plátno nebo mobilní učebnu. Ne všechny mateřské školy si dnes mohou dovolit vytvářet takové třídy.

2.Ochrana zdraví dítěte.

Vzhledem k tomu, že počítač je nový mocný nástroj pro rozvoj dětí, je nutné pamatovat na přikázání „NEŠKODIT!“ Využívání ICT v předškolních zařízeních vyžaduje pečlivou organizaci jak samotných tříd, tak celého režimu jako celku v souladu s věkem dětí a požadavky Hygienického řádu.

Pro udržení optimálního mikroklimatu, zamezení hromadění statické elektřiny a zhoršování chemického a iontového složení vzduchu je nutné: větrat kancelář před a po vyučování, mokré čištění před a po vyučování. Výuku se staršími předškoláky vedeme jednou týdně v podskupinách. Ve své práci musí učitel nutně používat soubor očních cvičení.

3. Nedostatečná ICT – kompetence učitele.

Učitel musí nejen dokonale znát obsah všech počítačových programů, specifika technických pravidel pro práci s každým z nich, rozumět technickým vlastnostem zařízení a umět pracovat v základních aplikačních programech, multimediálních programech a internetu. .

Pokud se týmu předškolní vzdělávací instituce podaří tyto problémy vyřešit, pak se ICT technologie stanou velkým pomocníkem.

Je nepopiratelné, že v moderním vzdělávání počítač neřeší všechny problémy, zůstává pouze multifunkčním technickým výukovým nástrojem.

Využití informačních technologií ve vzdělávání umožňuje výrazně obohatit a kvalitativně aktualizovat vzdělávací proces v předškolních vzdělávacích zařízeních a zvýšit jeho efektivitu.

Děkuji za pozornost a přeji vám co nejlepší počítač

Kvalifikace a kvalita přípravy specialistů...“ vlastnosti distribuované výroby V Evropě je malosériová výroba z velké části zastoupena instalacemi na obnovitelné zdroje...“ HMYZ (INSECTA, HETEROPTERA) MORDOVSKÉ REPUBLIKY A.B. Ruchin1, A.M. Nikolaeva2 Mordovská státní přírodní rezervace pojmenovaná po. P.G. Šmídovič; e-mailem: [e-mail chráněný] Dobře stát..."

2017 www.site - “Zdarma elektronická knihovna – elektronické materiály”

Materiály na těchto stránkách jsou umístěny pouze pro informační účely, veškerá práva náleží jejich autorům.
Pokud nesouhlasíte s tím, aby byl váš materiál zveřejněn na této stránce, napište nám, my jej během 1-2 pracovních dnů odstraníme.

Pojetí informačních a komunikačních technologií (ICT) v pedagogice.

Federální státní vzdělávací standard obsahuje doporučení pro použití informační a komunikační technologie(ICT) ve výuce ve školním prostředí. Přechod na federální státní vzdělávací standard nové generace vyžaduje aktualizaci odborné a pedagogické přípravy učitelů a zvýšení úrovně jejich práce s inovativními technologiemi.

Zintenzivnění opatření k zavádění informačních a komunikačních technologií se objevilo spolu s přijetím „Strategie rozvoje informační společnosti“. Tento dokument rozšiřuje obzory dostupnosti informací pro všechny kategorie občanů a organizaci přístupu k těmto informacím. Poté byla přijata Koncepce sociálně-ekonomického rozvoje země do roku 2020, podle níž musí mít všechny státní a obecní instituce vlastní webové stránky, včetně vzdělávacích institucí.

Ne všechny školy a předškolní vzdělávací instituce však přistupovaly k implementaci webových stránek zodpovědně. Mnoho institucí se rozhodlo vytvořit nepohodlný a neužitečný zdroj, abych tak řekl, na ukázku.

Samostatně je třeba zdůraznit výklad pojmu „informační a komunikační technologie“. V současné době je obecně přijímaná definice následující:

Informační a komunikační technologie představují zvládnutí technologie práce v integrovaném multimediálním prostředí, realizující další rozvoj myšlenky asociativně souvisejících informací přijímaných, zpracovávaných a prezentovaných v různých formách, s přihlédnutím k psychologickým a pedagogickým zásadám využívání nástrojů ICT ve vzdělávání proces.

Informační technologie se v ruském a zahraničním vzdělávání nepochybně již dlouho používají. Nutno však podotknout, že v současné době vzniká víceúrovňový systém prezentace informací na různých médiích, ve kterém úzce na sebe působí tradiční a nové informační technologie, které slouží učiteli jako dobrá pomůcka při jeho nelehké práci.

Informační a komunikační technologie jsou nezbytným prvkem moderního vzdělávání. Jeho nutnost je způsobena následujícími faktory:

1. IKT jsou potřebné k vytvoření informační společnosti;
2. Využívání ICT ovlivňuje kvalitativní změny ve struktuře vzdělávacích systémů a v obsahu vzdělávání.

Struktura ICT

Pro řadu tuzemských učitelů zůstává struktura informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání nejasná. V současné době vychází mnoho moderních vzdělávacích programů ICT kompetence učitelé.

Kompetence ICT – využívání různých informačních nástrojů a jejich efektivní aplikace ve výukové činnosti.

Učitelé musí umět při své práci využívat základní strukturální prvky informačních a komunikačních technologií. Struktura ICT je znázorněna na obrázku 2.

Po prostudování struktury ICT můžeme zdůraznit následující:

1. Internet je jedním z klíčových prvků;
2. V rámci ICT je velmi důležité využívání interaktivních informačních zdrojů;
3. Organizace výuky s využitím prvků ICT, jako jsou telekonference, nejen rozšíří obzory a zlepší křivku učení studentů, ale také zlepší ICT kompetenci učitele.

Obrázek 1. Struktura informačních a komunikačních technologií

Praktické zkušenosti to nyní prokázaly informační a komunikační technologie nebo ICT mají řadu důležitých didaktických příležitostí, mezi které patří:

1. schopnost rychle přenášet informace jakéhokoli objemu a jakékoli formy prezentace na jakoukoli vzdálenost;
2. uložení informací do paměti PC nebo notebooku po požadovanou dobu, možnost editace, zpracování, tisku apod.;
3. možnost přístupu k různým zdrojům informací prostřednictvím internetu a práce s těmito informacemi;
4. schopnost organizovat elektronické konference, včetně počítačových audiokonferencí a videokonferencí v reálném čase;
5. možnost přenášet extrahované materiály na vlastní média, tisknout a pracovat s nimi, jak a kdy to uživatel potřebuje.

ICT funkce

Informační a komunikační technologie mají řadu funkcí, které určují roli ICT v rozvoji moderního vzdělávání. Nejdůležitější ICT funkce jsou didaktické. Didaktické funkce ICT jsou uvedeny na obrázku 2.

Obrázek 2. Didaktické funkce ICT

Jak vidíme, ICT mají velmi užitečné didaktické funkce, z nichž každá umožňuje zlepšit vzdělávací proces. Zároveň nesmíme zapomínat, že jednou z funkcí ICT je pobídka k seberozvoji učitele a možnost zlepšit úroveň učebních dovedností žáků.

Samostatně bychom měli zdůraznit skutečnost, že ICT jsou důležité pro realizaci takových všeobecných vzdělávacích univerzálních aktivit, jako jsou:

1. vyhledávání informací v jednotlivých studentských informačních archivech, informačním prostředí vzdělávací instituce a ve federálních úložištích informačních vzdělávacích zdrojů;
2. zaznamenávání informací o okolním světě a vzdělávacím procesu včetně využití audio a video záznamu, digitálního měření, digitalizace za účelem dalšího využití zaznamenaného;
3. strukturovat znalosti, organizovat je a prezentovat je ve formě pojmových diagramů, map, časových os a rodokmenů;
4. vytváření hypermediálních zpráv;
5. příprava projevu s audiovizuální podporou;
6. budování modelů objektů a procesů ze strukturálních prvků skutečných a virtuálních konstruktérů.

Informační a komunikační technologie (ICT)

Informační a komunikační technologie nemohou realizovat své funkce bez prostředků. Klíčové nástroje informačních a komunikačních technologií jsou uvedeny v tabulce 1.

Tabulka 1. Nástroje ICT

Po zvážení klíčových nástrojů ICT je důležité poznamenat, že samotná skutečnost využívání informačních a komunikačních technologií umožňuje optimalizovat proces učení. Je to dáno tím, že technická podpora výuky vytváří komfortnější psychické podmínky, odstraňuje psychické bariéry, posiluje roli žáků při volbě prostředků, forem a tempa studia různých témat školního vzdělávacího programu a zkvalitňuje vzdělávání díky k zajištění individuálního přístupu k učení.

Nástroje ICT jsou velmi důležité pro plnohodnotnou organizaci moderní hodiny. Je důležité zdůraznit, že multimediální učební pomůcky pomáhají jasně strukturovat lekci a esteticky ji koncipovat.

Plán výuky s využitím ICT

Moderní učební plán je nemyslitelný bez využití informačních a komunikačních technologií nebo jinými slovy ICT. V současné době učitelé využívají nejen učební plány, ale stále více technologicky vyspělé učební mapy.

Plán hodin obsahuje seznam pouze těch informačních a komunikačních technologií, které učitel používal. Níže je uveden příklad plánu hodiny matematiky na prvním stupni, při které byly využity informační a komunikační technologie.

Téma: Přerušovaná čára a její odkaz (1. stupeň)

Typ lekce: lekce obecného metodologického zaměření.

Účel lekce: Udělejte si představu o pojmech: přerušovaná čára, přerušovaná čára, vrcholy, uzavřená přerušovaná čára, otevřená přerušovaná čára.

úkoly:

1. seznámit studenty s lomenou čarou, jejími částmi a typy.
2. naučit, jak rozlišit přerušovanou čáru od jiných tvarů.
3. rozvíjet dovednosti ve správné konstrukci čar.
4. rozvíjet řeč, pozornost, paměť, myšlení žáků;
5. rozvíjet časové a prostorové koncepty.
6. přispět k výchově ke zdravému životnímu stylu, dochvilnosti a lásce k předmětu.

Plánované výsledky:

1. vědět a rozumět tomu, co je přerušovaná čára;
2. úspěšně identifikovat spojnici křivky, vrchol;
3. vědět, co je uzavřená a otevřená přerušovaná čára.
4. porovnejte své závěry s textem v učebnici;
5. zkontrolovat správnost úkolu;
6. pracovat v párech.

Zařízení: Počítač s multimediálním projektorem, prezentace, učebnice: M.I. Moro, S.I. Volková, S.V. Štěpánová "Matematika" 1. stupeň 1. díl, sazba plátna, počítací tyčinky, pravítko, tužka.

Struktura lekce:

1. Organizační.
2. Aktualizace znalostí.
3. Práce na tématu lekce.
4. Tělesná výchova minuta.
5. Samostatná práce.
6. Konsolidace studovaného materiálu.
7. Odraz.
8. Domácí práce.

Během lekcí:

Literatura

1. Besperstová Irina Vitalievna Organizace vzdělávacího procesu s využitím informačních počítačových technologií // URL: http://festival.1september.ru/articles/592048/
2. Informační a vzdělávací prostředí jako podmínka realizace Federálního státního vzdělávacího standardu Ve 3 hodinách 1. díl / Edited by T.F. Yesenková, V.V. Zarubina. – Uljanovsk: UIPKPRO, 2011.
3. Strategie rozvoje informační společnosti v Ruské federaci ze dne 7. února 2008 N Pr-212 // URL:

Úvod

Tato norma je součástí souboru norem „Informační a komunikační technologie ve vzdělávání“. Norma stanovuje základní pojmy a definice, které jsou v souladu s legislativním rámcem a národními normami Ruské federace a jsou harmonizovány s mezinárodními normami.

Pojmy stanovené v normě jsou uspořádány v systematickém pořadí odrážejícím systém pojmů v oblasti informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání.

Pro každý pojem existuje jeden standardizovaný termín.

Část termínu uzavřená v závorkách může být při použití termínu v normalizačních dokumentech vynechána, zatímco část termínu neuvedená v závorkách tvoří jeho zkrácenou formu.

Za standardizovaným termínem následují jejich krátké tvary, oddělené středníkem, reprezentované zkratkou.

Pro zachování celistvosti terminologického systému obsahuje norma terminologické články z jiných norem fungujících na stejné úrovni standardizace, za nimiž je v hranatých závorkách uveden odkaz na tuto normu s uvedením roku jejího přijetí a čísla terminologického článku. Tyto položky terminologie jsou orámovány tenkými čarami.

Uvedené definice lze v případě potřeby změnit tak, že se do nich vnesou odvozené znaky, odhalí se významy v nich použitých pojmů, označí se objekty zahrnuté v rozsahu definovaného pojmu. Změny nesmí ovlivnit rozsah a obsah pojmů definovaných v této normě.

Norma poskytuje ekvivalenty standardizovaných termínů v angličtině.

K dispozici je abecední rejstřík termínů v ruštině a angličtině.

Standardizované termíny jsou psány tučným písmem, jejich krátké formy, reprezentované zkratkou, jsou v textu a v abecedním rejstříku světlé písmo.

1 oblast použití

Tato norma stanoví základní pojmy a definice pojmů v oblasti informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání.

Termíny stanovené touto normou jsou určeny pro použití při provádění normalizační práce na úrovni organizací, včetně komerčních, veřejných a vědeckých organizací, jakož i sdružení právnických osob.

Pojmy stanovené touto normou jsou doporučeny pro použití ve všech typech dokumentace a literatury v oblasti informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání.

Pokud jiná norma platná v Ruské federaci používá termíny, které se liší od termínů stanovených v této normě pro stejné pojmy, pak je vhodné uvést je do souladu s touto normou během příští aktualizace (revize nebo změny) této normy. V odůvodněných případech se potřeba odstranění výše uvedených rozporů může stát podkladem pro provedení mimořádné změny této normy.

2 Normativní odkazy

Tato norma používá normativní odkazy na následující normy:

GOST R ISO 9000 Systémy managementu jakosti. Základy a slovní zásoba

GOST R ISO/IEC 9126 Informační technologie. Hodnocení softwarových produktů. Charakteristiky kvality a pokyny pro jejich použití

Poznámka - Při používání této normy je vhodné ověřit si platnost referenčních norem ve veřejném informačním systému - na oficiálních stránkách Spolkové agentury pro technickou regulaci a metrologii na internetu nebo pomocí ročního informačního indexu "Národní normy" , který byl zveřejněn k 1. lednu běžného roku, a o vydáních měsíčního informačního indexu „Národní standardy“ pro aktuální rok. Pokud je nahrazena nedatovaná referenční norma, doporučuje se použít aktuální verzi této normy s přihlédnutím ke všem změnám provedeným v této verzi. Pokud je nahrazena datovaná referenční norma, doporučuje se použít verzi této normy s rokem schválení (přijetí) uvedeným výše. Pokud je po schválení této normy provedena změna v odkazované normě, na kterou je uveden datovaný odkaz, která ovlivní ustanovení, na které se odkazuje, doporučuje se, aby bylo toto ustanovení aplikováno bez ohledu na tuto změnu. Pokud je referenční norma zrušena bez náhrady, pak se ustanovení, ve kterém je na ni uveden odkaz, doporučuje použít v části, která nemá vliv na tento odkaz.

3 Termíny a definice

Abecední rejstřík termínů v ruštině

Abecední rejstřík pojmů v angličtině

Text elektronického dokumentu

připravené společností Kodeks JSC a ověřené proti:
oficiální publikace
M.: Standartinform, 2018

Ministerstvo školství a vědy Republiky Kazachstán

RGKP "Semipaltinsk finanční a ekonomická vysoká škola pojmenovaná po Rymbek Baiseitov"

Glosář pro obor Informatika

Zpracoval: učitel odborných oborů -1

D. N. Yesimkhanova

Akademický rok 2015-2016

Projednáno na jednání cyklokomise speciálních oborů -1

Předseda Mukusheva L.A

Protokol č. __ ze dne „___“ ______ 201__

A

Odstavec je část textu, která končí stisknutím klávesy Enter.

Algoritmus je přesný a srozumitelný pokyn pro umělce, aby provedl konečnou sekvenci akcí zaměřených na dosažení stanoveného cíle nebo řešení daného problému.

Algoritmizace – vývoj algoritmu pro řešení problému.

Algoritmický jazyk - viz programovací jazyk.

Abeceda je konečný soubor objektů nazývaných písmena nebo symboly.

Antiviry jsou programy určené k detekci a ničení virů.

Hardwarové rozhraní je zařízení, které zajišťuje koordinaci mezi jednotlivými bloky počítačového systému.

Aritmetická logická jednotka je část procesoru určená k provádění aritmetických a logických operací.

Archivace dat organizuje ukládání dat v pohodlné a snadno dostupné formě, snižuje náklady na ukládání a zvyšuje celkovou spolehlivost informačního procesu.

Architektura počítače je obecný popis struktury a funkcí počítače na úrovni dostatečné pro pochopení principů fungování a systému počítačových příkazů. Architektura neobsahuje popis detailů technické a fyzické struktury počítače.

Archiv – sbírka dat nebo programů uložených v komprimované podobě.
Archivátory jsou programy určené ke kompresi vybraných souborů, jejich umístění do archivu a zápis výsledného archivu na disketu. Přirozeně musí být archivátor také schopen soubory rozbalit, tedy vrátit je do původního stavu.
Archivace je proces komprese souboru nebo skupiny souborů.
Atribut souboru je vlastnost, která identifikuje soubor.

Databáze je soubor vzájemně propojených dat uložených v externí paměti počítače, organizovaných podle určitých pravidel, která poskytují obecné zásady pro jejich popis, ukládání a zpracování.

Základní hardwarová konfigurace je typická sada zařízení zahrnutých do výpočetního systému. Obsahuje systémovou jednotku, klávesnici, myš a monitor.

Základní software je soubor programů, které zajišťují interakci počítače se základním hardwarem.

Bajt – 1. osmibitové binární číslo; 2. paměťový prvek, který umožňuje uložit osmibitové binární číslo.

Schránka je oblast paměti RAM, ke které mají přístup všechny aplikace a do které mohou zapisovat nebo číst data.

Základním vstupně/výstupním systémem je jeden z modulů OS MS-DOS, který plní servisní funkce.

Bit je nejmenší jednotka informace.

Blokace – zákaz provádění následných operací až do dokončení aktuálních operací.

Poznámkový blok je editor pro práci s malými textovými soubory, který je součástí standardních programů Windows.

Prohlížeč je univerzální prostředek pro pohyb po sítích, se kterým získáte přístup ke všem internetovým zdrojům, ať už je to e-mail, úložiště souborů, webové stránky, databáze nebo jiné zdroje.

Vektorový editor je grafický editor, který jako prvek obrázku používá čáru, což je křivka třetího řádu. Používá se, když je tvar čáry důležitější než informace o barvě.

Videopaměť je část paměti RAM počítače, ve které je uložen kód obrazu zobrazeného na displeji.

Vložení je zahrnutí objektu do dokumentu vytvořeného jinou aplikací.

Externí paměť je velkokapacitní paměť sloužící k dlouhodobému ukládání programů a dat.

Počítačová síť (počítačová síť) je spojení dvou nebo více počítačů pomocí komunikačních linek za účelem spojení jejich zdrojů.

Grafické karty jsou karty, jejichž prostřednictvím je monitor připojen k počítači.
Winchester – viz Pevný disk.
„Duchový“ virus je virus, který nemá jedinou konstantní část kódu (pro šifrování používá různé klíče).
„Neviditelný“ virus je virus, který zachycuje přístup systému DOS k infikovaným souborům a oblastem disku.
Boot virus je virus, který infikuje zavaděč systému DOS a hlavní spouštěcí záznam pevného disku.
Počítačový virus je program, který se může spontánně připojit k jiným programům (tj. je „infikovat“).
Nerezidentní virus je virus, který se nezapisuje do paměti RAM (při spuštění se spustí virový program a poté program).
Rezidentní virus je virus, který se aktivuje v RAM.
Samomodelující se virus je virus, který mění modifikaci svého těla.
Síťový virus je virus, který se šíří po počítačové síti.

Externí paměť jsou disky pro dlouhodobé ukládání informací a také pro čtení a zápis. Disky se dělí na pevné disky a diskety. Ty jsou vhodné pro vytváření záložních kopií a výměnu informací mezi uživateli. Externí pamětí je pevný disk (winchester, neboli HDD – pevný disk), diskety (floppy disk) a CD (CD-ROM). Každý z nich má vlastní mechaniku: HDD, FDD, CD-ROM.

Interní modem je samostatná deska instalovaná uvnitř systémové jednotky. Je kompaktní. Nevyžaduje autonomní napájení a je zpravidla levnější než externí. Jeho nevýhodou je, že kvůli chybějícímu světelnému indikačnímu panelu je snížená viditelnost při práci s ním.

Flexibilní magnetický disk je zařízení určené k přenosu dokumentů a programů z jednoho počítače do druhého, k ukládání archivních kopií programů a dat, které nejsou v počítači neustále používány.

Grafický editor je program určený pro tvorbu a zpracování grafických obrázků.
Hypertext je text, který je zvýrazněn nebo podtržen. S takovým textem jste se již setkali při opakovaném odkazování na Nápovědu i při práci s Referenčními a Právními systémy. Kliknutím na tento text se dostanete na další související dokumenty. World Wide Web (WWW) se skládá výhradně z hypertextů a kliknutím na odkazy myší můžete cestovat po síti a skončit v různých počítačích, městech a zemích.
Hlavní nabídka obsahuje všechny aplikace, informace a pomocné programy potřebné v počáteční fázi práce s počítačem.
Globální sítě sdružují jak jednotlivé uživatele, tak lokální sítě. Příkladem globální sítě je internet.
Zásuvka je obdélník ohraničený tenkou tečkovanou čarou a určený pro zadávání znaků souvisejících s danou šablonou.
Hranice je hranice změny určité hodnoty.
Okraj okna – svislé a vodorovné čáry procházející po obvodu okna.
Skupina programů je soubor programů sjednocených podle určité charakteristiky.

Data – zaznamenané signály.

Graf je jakýkoli typ grafického znázornění dat v tabulce.

Dialogové okno je typ okna, které umožňuje uživateli zadávat informace do počítače.

Dialogový režim je provozní režim operačního systému, ve kterém čeká na uživatelský příkaz, po jeho přijetí zahájí provádění a po dokončení vrátí odpověď a čeká na další příkaz.

Rozsah je sada buněk tabulky vytvořená v průsečíku skupiny po sobě jdoucích řádků a sloupců.

Správce souborů (správce souborů) je program, který provádí operace údržby systému souborů.

Dokument Windows – jakýkoli soubor zpracovaný pomocí aplikací s operačním systémem Windows.

Ovladač je program, který umožňuje počítači komunikovat s externím zařízením.

Binární je typ souboru, který představuje kód programu, obrázek nebo formátované informace.
matování dokumentů (na rozdíl od čistě textových souborů).
Disk je magnetický nosič informací prezentovaných ve formě souborů.
Pevný disk – viz Jednotka pevného disku.
Logický disk je část paměti pevného disku označená latinskými písmeny C:, D: atd.
Disketa je to samé jako pružný magnetický disk (disketa).
Systémová disketa – disketa, na které jsou uloženy soubory operačního systému.
Disková jednotka je mechanismus pro čtení a zápis informací na magnetické disky.
Print Manager je program, který řídí fungování tiskárny.
Správce programů je hlavní program systému Windows.
Windows File Manager je program pro práci se soubory a adresáři.

Displej (obrazovka na katodové trubici), jinak monitor, je nejpoužívanějším zařízením pro zobrazování informací z počítače.
Distanční vzdělávání – Distanční vzdělávání bude ve velmi blízké budoucnosti nejvíce žádané pro vzdělávání v oborech, které se nevyučují v místních vzdělávacích institucích, nebo za účelem získání dalších informací o tématu, které nás zajímá.

Pevný magnetický disk (HMD) je externí počítačová paměť určená k trvalému ukládání dat, programů operačního systému a často používaných softwarových balíků.

Dotaz je objekt používaný k extrahování dat z tabulek a jejich prezentaci uživateli ve vhodné formě.

Ochrana dat je soubor opatření, jejichž cílem je zabránit ztrátě, reprodukci a úpravě dat.

Název okna (Windows) – první řádek okna obsahující název aplikace běžící v tomto okně nebo název dialogového okna.

Načítání je proces načítání programu z externí paměti (pevný disk, diskety, CD) do paměti RAM počítače.

Záznam je řádek v databázové tabulce. Řádky obsahují popisy homogenních objektů nebo procesů.

Ochrana (informací) – a) prevence neoprávněného přístupu k zařízení, programům a datům; c) ochrana integrity programů a dat (antivirová ochrana); c) ochrana před výpadky napájení zařízení.
Ikona je malý grafický obrázek s krátkým popiskem.

Rozhraní – soubor pravidel, pomocí kterých se uskutečňuje interakce prvků systému

Počítačová věda je věda, která studuje vzorce přijímání, ukládání, přenosu a zpracování informací v přírodě a lidské společnosti.

Informační systém je systém schopný přijímat a zpracovávat informace.

Informace je zpráva, která snižuje míru nejistoty ve znalostech o stavu objektů nebo jevů a pomáhá řešit problém.<

Výkonný umělec je osoba nebo automat schopný provádět určitou konečnou množinu akcí.
Interaktivní režim provozu je režim dialogu mezi osobou a strojem. Právě tento režim umožňuje uživateli ovlivnit průběh řešení problému na počítači.
Řádkování je vzdálenost mezi sousedními řádky na papíře nebo na obrazovce.
Internet (Internet) – vnější síť, síť sítí. Je to příležitost komunikovat se všemi počítači na světě připojenými k internetu.
Rozhraní systému WINDOWS 98 a jeho aplikací se skládá z oken, nabídek, ikon, stavových řádků, posuvníků a měřítek.
Informace jsou spolehlivé – informace nemají skryté chyby.
Informace jsou k dispozici – vlastnost informace, která charakterizuje možnost jejího přijetí daným spotřebitelem.
Informace jsou chráněny – vlastnost, která charakterizuje nemožnost neoprávněného použití nebo úpravy.
Kompletní informace – vlastnost informace vyčerpávajícím způsobem (pro daného spotřebitele) charakterizovat zobrazovaný objekt a/nebo proces.
Relevantní informace – schopnost informace uspokojit potřeby (požadavky) spotřebitele.
Systémové informace - souhrnné informace o parametrech počítačových zařízení: výkon procesoru a bitová kapacita, množství externí a RAM paměti, typ adaptéru, klávesnice atd.
Informace jsou moderní – schopnost informací uspokojit potřeby spotřebitele ve správný čas.
Informace jsou cenné – hodnota informací závisí na tom, jaké problémy s jejich pomocí dokážeme vyřešit.
Informace jsou ergonomické – vlastnost, která charakterizuje výhodnost formy nebo objemu informací z pohledu daného spotřebitele.

Adresář (složka) je speciálně určený prostor na disku pro ukládání názvů souborů, spojených nějakou charakteristikou, spolu s informacemi o jejich typu, velikosti a době vytvoření.

Klávesnice je zařízení pro ovládání klávesnice počítače.

Kódování je reprezentace dat jednoho typu prostřednictvím dat jiného typu.

Příkaz – příkaz interpretovi k provedení akcí ze zadané konečné sady.<

Počítač (počítač) je univerzální elektronické programově řízené zařízení pro ukládání, zpracování a přenos informací.

Počítačová informatika je přírodovědný obor, který se zabývá shromažďováním, uchováváním, přenosem, zpracováním a zobrazováním informací pomocí výpočetní techniky.

Počítačová síť - viz počítačová síť.

Počítačový virus je speciálně napsaný program, který provádí akce, které nejsou autorizovány uživatelem.

Kurzor je světelná značka na obrazovce označující místo aktivního vlivu na pracovní pole.
Kalkulačka je servisní program, který umožňuje provádět výpočty.
Komunikační kanál je zobecněný název pro cestu, po které prochází informační tok dat. Například fyzické datové spojení s internetem, televizním kanálem nebo levým či pravým kanálem stereo magnetofonu. V systému IRC, jeden z několika chatovacích kanálů, ke kterým se můžete připojit.
Klávesa je prvek klávesnice, který po stisknutí vygeneruje kód pro odpovídající znak nebo zahájí určitou akci. Klávesa pro ovládání kurzoru – klávesa, která způsobuje pohyb kurzoru na obrazovce v určitém směru.
Klávesové zkratky (horké klávesy) – kombinace kláves , , a dalších kláves pro provádění operací, když myš z nějakého důvodu nefunguje.
Funkční klávesa je klávesa, která po stisku zahájí provádění specifické funkce v systému.
Klient – ​​systém počítačů nebo softwarový balík, který vyžaduje servis z jiného počítačového systému nebo procesu. Například pracovní stanice požadující obsah souborového serveru je klientem souborového serveru.
Klíč – pole nebo sada polí, podle kterých jsou propojeny tabulky a seřazeny databáze.
Kompaktní disk (CD-ROM) – určený jak pro klasické programy, tak pro data a multimédia.
Kompilace je transformace programu z reprezentace v programovacím jazyce na instrukce procesoru nebo prováděcího systému.
Konfigurace je uspořádání systému s jasnou definicí povahy, množství, vztahů a hlavních charakteristik jeho funkčních prvků; soubor hardwaru a spojení mezi nimi; seznam fondů zahrnutých do tohoto komplexu nebo systému.
Kořenový adresář – hlavní adresář nebo adresář nejvyšší úrovně.
Počítačové (informační) systémy jsou informační komplexy, které nezahrnují jeden softwarový nástroj, ale soubor softwarových nástrojů spojených do systému, a to jak software, tak hardware, a soubor dat organizovaných určitým způsobem.
Počítačové viry jsou škodlivé programy. A píší je škodliví lidé.
Počítačové obchodní hry modelují alternativní chování v určité profesní činnosti a zahrnují aktivní zapojení jednotlivce do herního procesu.
Počítačové technologie. Počítačové technologie zpočátku znamenají oddělení operací mezi člověkem a strojem, jasnou regulaci funkcí a odpovědnost každého článku v počítačovém systému.
Konzultační, neboli expertní, systémy jsou určeny pro hloubkový výzkum (prozkoumání) konkrétního objektu, situace, jevu.
Kontextová nabídka je nabídka, která se zobrazí po kliknutí pravým tlačítkem. Jeho obsah závisí na umístění myši, ale obecně obsahuje seznam příkazů.
Koš je místo, kam se automaticky ukládají smazané soubory. Volitelně je můžete buď obnovit odtud, nebo je vyhodit z koše.
Mezipaměť je vyrovnávací paměť mezi centrálním procesorem a RAM a slouží ke zvýšení rychlosti počítače.

Lineární algoritmus je algoritmus s jednoznačným sekvenčním prováděním příkazů.

Lokální síť – počítače umístěné v jedné nebo několika sousedních budovách a propojené pomocí kabelů a konektorů.

Laserová tiskárna poskytuje nejvyšší kvalitu a rychlost tisku. Využívá složitou a nákladnou tiskovou technologii podobnou fotokopírování.
Legenda je prvek grafu, který zobrazuje název datových značek grafu.
Posuvník – oblast okraje okna pro ovládání oblasti zobrazení dokumentu.
Čára – 1. Prvek obrázku. 2. Nejjednodušší geometrický prvek v grafickém editoru.

Strojově závislý jazyk je programovací jazyk, který závisí na typu počítače. Obsahuje sadu instrukcí prováděných procesorem.

Mikroprocesor je ultra velký integrovaný obvod, který plní funkce procesoru. Mikroprocesor je vytvořen na polovodičovém čipu (nebo několika čipech) pomocí složité mikroelektronické technologie.

Multitaskingový operační systém je operační systém, který spravuje distribuci počítačových systémových prostředků mezi aplikacemi a poskytuje možnost současného spouštění několika aplikací, možnost výměny dat mezi aplikacemi a možnost sdílet software, hardware a síťové zdroje počítače. systém s několika aplikacemi.

Monitor je zařízení pro vizuální prezentaci dat.

Multimédia jsou počítačový software a hardware, který podporuje zvuk a barvy.

Myš je počítačové ovládací zařízení typu manipulátor.

Trasa je označení skládající se z logického názvu jednotky a řetězce názvů vzájemně podřízených adresářů.
Průvodce je program, který uživateli vygeneruje sadu otázek a s přihlédnutím k jeho odpovědím automaticky vytvoří požadovaný dokument.
Škálování – 1. Prezentace veličin tak, aby se ony a výsledek na nich provedených výpočtů nacházely v daném rozsahu. 2. Zvětšení nebo zmenšení celého obrázku nebo jeho části.
Základní deska (z angličtiny, základní deska). Obsahuje procesorové a paměťové čipy a nechybí ani konektory neboli sloty (z angličtiny slot), kam se připojují přídavné desky zvané rozšiřující karty - zvuková karta, modem atp.
Matricová tiskárna je nejjednodušší a nejlevnější na použití. Vytváří obraz narážením tenkých kolíků tiskové hlavy skrz barvicí pásku na papír.
Menu je seznam prvků, za kterými se skrývají skupiny příkazů.
Příkazová nabídka je seznam příkazů, operací nebo podsystémů daného aplikačního programu, který se při své činnosti vyvolává na obrazovce monitoru.
Systémové menu (Windows) – seznam příkazů pro provádění základních akcí s oknem.
Modem je zařízení - modulátor-demodulátor, který převádí digitální signály do analogové formy a zpět pro jejich přenos do analogové komunikační policie.
Modifikace – jakékoli změny, které nemění podstatu objektu.
Základní modul rozšíření vstupně/výstupního systému je modul OS, který provádí všechny operace výměny informací s externími zařízeními.

Koš je speciální složka, do které jsou dočasně umístěny všechny soubory smazané uživatelem.
Multimédia se obvykle nazývají sada zařízení určená ke sdílení dynamické grafiky a zvuku. Nejběžnějšími multimediálními zařízeními jsou zvuková karta a jednotka CD-ROM. Multimédia jsou široce používána jak pro zábavu, tak pro podnikání.

Paměťová zařízení (diskové jednotky) jsou zařízení, která zajišťují záznam informací na média a také jejich vyhledávání a čtení do RAM.

Boot – 1. Postup, který umožňuje zařízení samostatně se nainstalovat do daného stavu. 2. Postup pro načtení počáteční části OS, po kterém může tento systém nadále fungovat pod vlastní kontrolou.

Síť peer-to-peer je počítačová síť sestávající z peer počítačů.

Okno je část obrazovky ohraničená rámečkem, přes kterou program komunikuje s uživatelem.

Paměť s přímým přístupem je počítačová paměť používaná pro dočasné ukládání programů a dat přímo během výpočtů.

Operační systém je sada systémových a obslužných programů, která spravuje prostředky počítačového systému a poskytuje uživatelská, hardwarová a softwarová rozhraní.

Pracovní oblast Wordu je hlavní oblastí Wordu, ve které lze současně otevřít okna pro několik dokumentů.
Pracovní plocha je vnitřní prostor okna.
Předmět je určitá část reality kolem nás (předmět, proces, jev) nebo je to jakákoliv informace, kterou lze speciálními prostředky zahrnout do dokumentu. Mohou to být texty, grafika, tabulky a mnoho dalšího.
Aktivní okno – okno, ve kterém uživatel aktuálně pracuje. Nachází se nad všemi ostatními okny a interaguje s ním pouze myš a klávesnice.
Pop-up okno – okno s doplňujícími informacemi vysvětlujícími zvolené klíčové slovo.
Paměť s náhodným přístupem (RAM) nebo paměť s náhodným přístupem (RAM) poskytuje okamžitépřístup k jakékoli informaci. Je však třeba mít na paměti, že informace z OP zmizí ihned po vypnutí napájení počítače.
Odesílatel – účastník, který odešle e-mailovou zprávu.

Dávkový režim je režim provozu operačního systému, ve kterém automaticky provádí danou sekvenci příkazů.

Paměť je fyzický systém s velkým počtem možných stabilních stavů, který se používá k ukládání dat. Paměť počítače lze rozdělit na vnitřní (RAM) paměť, registry procesoru a externí paměť.

Paralelní rozhraní je hardwarové rozhraní, přes které jsou data přenášena paralelně ve skupinách bitů.

Uživatelské rozhraní je rozhraní mezi uživatelem a hardwarem a softwarem počítače.

Tištěný dokument je papírový dokument vytvořený a vytištěný na jednom pracovišti.

Paměť pouze pro čtení (ROM) je rychlá, energeticky nezávislá, pouze pro čtení.

Sériové rozhraní je hardwarové rozhraní, přes které jsou data přenášena postupně bit po bitu.

Předpis - viz příkaz/

Transformace dat - přenos dat z jednoho formuláře do druhého. – hardwarové rozhraní, přes které jsou data přenášena postupně bit po bitu.

Přerušení je schopnost operačního systému přerušit aktuální práci a reagovat na události způsobené buď uživatelem pomocí ovládacích zařízení, nebo počítačovými zařízeními nebo právě vykonávaným programem.

Aplikační software je soubor aplikačních programů, s jejichž pomocí jsou na daném pracovišti vykonávány konkrétní práce.

Program je konečná posloupnost příkazů udávající pořadí, ve kterém jsou vykonávány.

Programování je sestavení posloupnosti příkazů, které jsou nezbytné k vyřešení daného problému.

Hardware-software rozhraní - rozhraní mezi softwarem a hardwarem.

Softwarové rozhraní je rozhraní mezi různými typy softwaru.

Protokol je soubor technických podmínek, které musí vývojáři poskytnout k úspěšné koordinaci provozu zařízení nebo programů.
Paleta – barevné schéma použité k vytvoření obrázku.

Mezipaměť je paměť, jejíž přístupová doba je výrazně kratší než přístupová doba RAM a používá se jako vyrovnávací paměť mezi procesorem a RAM.

Random access memory – paměť pro ukládání aktuálně používaných programů a provozních dat k tomu nezbytných.

Konstantní paměť je paměť, jejíž obsah nelze během provozu počítače dynamicky měnit.

Hlavní panel je zpočátku umístěn ve spodní části obrazovky, v řádku, kde se nachází tlačítko Start, a umožňuje přepínat mezi aplikacemi spuštěnými v počítači.

Přepínač je proměnná v programu, která se používá automaticky nebo podle zadání programátora (hodnota je „on“ nebo „off“) a používá se k výběru jedné z alternativních větví algoritmu pro řešení problému.

Tisk – výstup dat na tiskové zařízení.

Pixel je nejmenší prvek grafického obrazu na obrazovce.

Ikony jsou tlačítka panelu nástrojů.

Podadresář – adresář. jehož jméno je prvkem jiného adresáře

Pole je sloupec v databázové tabulce, který obsahuje jeden typ informací.

Příjemce – odběratel, který obdrží zprávu odeslanou e-mailem.

Porty jsou speciální čipy, které umožňují počítači komunikovat s externími zařízeními.

Paměť pouze pro čtení neboli BIOS je neměnný typ paměti. BIOS obsahuje sadu systémových programů pro správu počítačových zařízení v různých situacích.

Poštovní schránka je určité množství paměti na hostitelském počítači, které obsahuje všechny zprávy adresované odběrateli.

Právní aplikační programy jsou programy, které jsou napsány tak, aby vyhovovaly potřebám právníků, advokátních kanceláří a orgánů činných v trestním řízení (prokuratura, policie, soud, notářský úřad, dopravní policie atd.).

Standardní aplikace Windows jsou aplikační programy nezbytné pro každodenní práci.

Tiskárna je tiskové zařízení bez klávesnice, určené k výstupu textových a grafických informací na papír, tzn. získat zdokumentovanou kopii. Podle principu činnosti se rozlišují maticové (neboli jehličkové), inkoustové a laserové tiskárny; 2. Zařízení pro zobrazování informací na papíře tiskem; 3. Zařízení pro záznam (tisk) informací na papír.

Aplikační program je uživatelský program, aplikace, na rozdíl od programů pro podporu počítačového systému, systémových utilit. Někdy se používá volněji k označení jakéhokoli programu, včetně uživatelských a systémových programů.

Poskytovatel je společnost, která vám musí zajistit přístup k internetu prostřednictvím protokolu TCP/IP, doručování a ukládání vaší elektronické pošty. Dále by vám měl poskytnout vše potřebné pro připojení (komunikační programy, ovladače) a dát kompletní pokyny pro nastavení systému. Většina poskytovatelů má horké linky, kde vždy můžete získat odpověď na svůj dotaz.

Průzkumník je Windows program pro práci se souborovým systémem, pomocí kterého můžete kopírovat, přesouvat, mazat soubory a adresáře, navazovat spojení v počítačové síti, spouštět programy, formátovat diskety atd.

Průzkumník, Tento počítač, Okolní počítače jsou nástroje zabudované do systému Windows určené pro práci se soubory. Používají se k vyhledávání souborů, složek nebo síťových počítačů.

Program je uspořádaná sekvence příkazů, které mají být zpracovány; sekvence vět programovacího jazyka, které popisují algoritmus pro řešení problémů.

Počítačový program je sada podrobných instrukcí napsaných v jednom z algoritmických nebo strojových jazyků, které počítači přesně říkají, co má dělat.

Program je „infikovaný“ – uvnitř programu je virus.

Komunikační program – emailový software.

Protokoly jsou standardy, které definují formy prezentace a způsoby odesílání zpráv, postupy pro jejich interpretaci, pravidla pro společný provoz různých zařízení v sítích.

Procesor slouží jako elektronický mozek počítače. Každý složitý výpočetní nebo logický proces je rozdělen do mnoha elementárních operací, jako je sčítání nebo porovnávání dvou čísel, které provádí procesor obrovskou rychlostí.

R

Sešit je dokument Excel.

Sekce je sada odstavců, u kterých je zachován stejný konkrétní návrh velikosti a orientace stránky, velikosti okrajů, číslování stránek, vzhledu záhlaví a zápatí a počtu sloupců textu.

Distribuovaná databáze je databáze, jejíž různé části jsou uloženy na mnoha počítačích propojených sítí.

Rastrový editor je grafický editor, který jako prvek obrázku používá bod s barvou a jasem. Používá se, když je informace o barvě důležitější než informace o tvaru čáry.

Registry jsou vnitřní ultrarychlá paměť procesoru.

Editace je změna existujícího dokumentu.

Relační databáze je databáze obsahující informace uspořádané do tabulek.

Revize – úprava textu s registrací změn a komentováním.

Pracovní oblast je oblast okna, kde se nacházejí zadané informace.

Pracovní stanice je třída počítačů, na rozdíl od třídy „serverů“ s nižšími ukazateli výkonu. Charakteristickými vlastnostmi jsou rychlost zpracování grafických dat, frekvence procesoru a frekvence systémové sběrnice, množství RAM a paměti na pevných magnetických discích, počet procesorů atd.

Plocha – Obrazovka Windows se často nazývá elektronická plocha, na které jsou umístěny různé objekty.

Editace – změna obsahu dat.

MS Word editor je Windows aplikace určená pro vytváření, úpravy, prohlížení a tisk dokumentů. Součástí balíku MS Office.

Editor barvy (Paintbrush) je jednoduchý grafický editor založený na bodech, který je standardně dodáván se systémem Windows.

Grafický editor – program pro zadávání a úpravu grafických informací.

Editor vzorců je servisní program, pomocí kterého se do textu dokumentu vkládají matematické vzorce a symboly.

Registr je databáze WINDOWS, která uchovává informace o uživatelských nastaveních, konfiguraci hardwaru, nainstalovaných programech, souladu aplikací a typů souborů a další systémové informace.

S

Sběr dat je shromažďování informací za účelem zajištění dostatečné úplnosti pro rozhodování.

Propojení je zahrnutí ukazatele na umístění propojeného objektu do dokumentu.

Signál je změna nějaké fyzikální veličiny v čase, která zajišťuje přenos zpráv.

Syntaxe je soubor pravidel, s jejichž pomocí se konstruují správné věty.

Instrukční systém procesoru je sada příkazů prováděných procesorem konkrétního počítače. Zahrnuje příkazy, které provádějí aritmetické a logické operace, operace řízení sekvence příkazů, operace přenosu atd.

Systém správy databází (DBMS) je sada softwarových nástrojů určených k vytvoření nové struktury databáze, jejímu naplnění obsahem, úpravě obsahu a jeho vizualizaci.

Systémový software je soubor programů, které zajišťují interakci ostatních programů počítačového systému s programy základní úrovně a přímo s hardwarem.

Systémová jednotka je hlavní jednotkou počítače, uvnitř které jsou instalovány nejdůležitější komponenty: základní deska s procesorem, pevný disk, disketová mechanika, CD mechanika.

Slovo je konečná uspořádaná posloupnost písmen abecedy.

Obslužný software je sada programů určených k automatizaci práce na kontrole, nastavení a konfiguraci počítačového systému a také k rozšíření a vylepšení funkcí systémových programů.

Třídění dat – řazení dat podle dané charakteristiky za účelem snadného použití.

Styl návrhu je pojmenovaná sada nastavení pro písmo, odstavec, jazyk a některé prvky návrhu odstavce, jako jsou rámečky a čáry.

Spojení Pokud jsou propojeny dva soubory, pak se při změně zdrojového souboru automaticky aktualizují data v závislém souboru. Mezi soubory vytvořenými různými programy lze vytvořit odkazy.

Servisní programy neboli shelly jsou navrženy tak, aby poskytovaly uživateli pohodlné prostředí.

Síť je spojení několika počítačů, které spolupracují a přenášejí zprávy. Sítě jsou lokální a globální.

Globální síť – integrace všech počítačových sítí propojujících uživatele osobních počítačů bez ohledu na grafické umístění.

Lokální síť - počítačová síť, jejíž uzly jsou umístěny v krátké vzdálenosti od sebe, která nevyužívá obecnou komunikaci.

Souborový systém je kolekce pojmenovaných datových sad a programů.

Systémová sběrnice slouží jako tepna, kterou jsou přenášeny veškeré informace v rámci počítače. Na systémovou sběrnici jsou také připojena další zařízení.

Skener je zařízení pro zadávání textových a grafických informací do počítače pomocí optického čtení informací.

Konvence jsou souborem pravidel pro použití univerzálních registrů k organizaci intermodulárních spojení a určení standardní struktury úložného prostoru.

Koprocesor je specializovaný procesor, který doplňuje funkčnost hlavního procesoru.

Seznamy jsou standardním prvkem dialogových oken, která umožňují vybrat jednu nebo více možností z poskytnutého seznamu.

Nápověda – otevře systém nápovědy programu, který obsahuje komplexní informace o všech funkcích programu a způsobech jejich použití.

Adresář (nápověda) – referenční informace s hypertextovým principem uspořádání materiálu.

T
Tabulky jsou základem databáze a skládají se ze sloupců a řádků.

Text je sada libovolných znaků; informační obsah dokumentu, programu, zprávy.

File Allocation Table (FAT) je speciální tabulka v systémové oblasti disku, která ukládá data o umístění souborů na disku.

Tabulkový procesor (tabulkový procesor) je aplikační program určený k ukládání různých typů dat v tabulkové formě a jejich zpracování.

Textový procesor je aplikační program určený pro vytváření, úpravu a formátování textových dokumentů.

Textový editor je aplikační program určený pro zadávání textů do počítače pro úpravy.

Aktuální jednotka je jednotka, se kterou uživatel aktuálně pracuje.

Síťová topologie je způsob připojení počítačů do počítačové sítě.

Překladač je program, který převádí zdrojový text programu v programovacím jazyce na příkazy procesoru.

Přenos dat – příjem a přenos dat mezi vzdálenými účastníky informačního procesu.

U

Řídicí zařízení je část procesoru, která určuje posloupnost provádění příkazů, vyhledává je v paměti a dekóduje je a generuje posloupnost řídicích signálů, které koordinují společnou práci všech počítačových uzlů.

Index – .1. Odkaz, kontaktní adresa. 2. Kurzor.

Indikátor buňky je svítící obdélník, který identifikuje aktuální buňku.

F

Soubor – 1. logicky související sekvence dat stejného typu s názvem; 2. posloupnost libovolného počtu bajtů paměti se jménem.

Souborový systém, soubor programů operačního systému, který zajišťuje ukládání dat na disky a přístup k nim.

Souborový server je speciální počítač určený pro sdílené použití účastníky sítě.

Filtrování dat – odfiltrování dat nepotřebných pro rozhodování, snížení šumu a zvýšení spolehlivosti a přiměřenosti dat.

Formalizace dat je uvedení dat pocházejících z různých zdrojů do stejné podoby, což umožňuje jejich vzájemnou srovnatelnost.

Formulář je speciální nástroj pro zadávání dat, který poskytuje koncovému uživateli možnost vyplnit pouze ta databázová pole, ke kterým má právo přístupu.

Formátování je návrh dokumentu pomocí metod zarovnání textu, použití různých písem, vkládání obrázků a dalších objektů do textového dokumentu atd.

Archivní soubor je sada jednoho nebo více souborů komprimovaných do jednoho souboru.

Dočasný soubor je soubor s příponou *.tMP, který musí být odstraněn po dokončení úlohy, která jej vytvořila.

Spustitelné soubory – soubory s příponami *.sot, *.exe, *.bat, *.pif.

Fax - faksimile (fototelegraf), na internetu je software brány pro odesílání faxů přes E-mail.

Filtr je program, který zabraňuje vstupu nesprávných dat do databáze, programu nebo systému; Při práci s tabulkami v databázi se používá filtr k zobrazení pouze hodnot určených daným kritériem.
Filtrování – kontrola, zda aktuální hodnota dat patří do množiny platných hodnot.

Formát čísel – typ, reprezentace čísel.

C

Centrální procesor je hlavním prvkem počítače, zajišťuje provádění programů a ovládání všech počítačových zařízení. Skládá se z řídicích a aritmeticko-logických zařízení.

X
Hostitelský počítač je hlavní počítač sítě, centrální počítač.

H
Chat – l. Chat, konverzace. Forma interaktivní komunikace na internetu online. 2. Chat, chatovací systém. Systém interaktivní komunikace na internetu online. Systém, který zajišťuje komunikaci mezi vzdálenými uživateli v reálném čase.

Sh

Šablona je sada nastavení, jako je typ a velikost písma, parametry odstavce a další, uložená v samostatném souboru.

E

Tabulkový procesor – viz tabulkový procesor.

Elektronický dokument – ​​dokument vytvořený elektronicky ve formátu textového procesoru
E-mailem -elektronický pošta (E– pošta) – 1. Systém pro zasílání zpráv mezi uživateli, ve kterém PC přebírá všechny funkce ukládání a odesílání zpráv. E-mail je důležitou součástí institucionálního automatizačního systému; 2. Výměna poštovních zpráv s jakýmkoli internetovým předplatitelem; 3. Prostředek komunikace s kterýmkoli účastníkem prostřednictvím telefonních linek využívajících počítačovou síť; 4. Síťová služba, která umožňuje výměnu textových elektronických zpráv přes internet. Moderní e-mailové funkce také umožňují posílat HTML dokumenty a přílohy nejrůznějších typů. V současné době je e-mail jedním z nejrychlejších a nejspolehlivějších typů komunikace.

E-kniha je formátovaný elektronický dokument, který se stáhne do počítače nebo na specializované zobrazovací zařízení (knihovní tablet). Výhody elektronických knih: schopnost vytvářet kompaktní elektronické knihovny, vyvinuté prostředky pro označování, vyhledávání a indexování, možnost dodávat pouze na objednávku (nedochází k oběhu jako takovému), čtení informací na dálku.

Elektronická tlačítka (piktogramy) jsou ikony ve formě jednotlivých tlačítek zobrazujících obrázky nebo symboly, jejichž stisknutí je ekvivalentní provedení příslušných příkazů.

já

Programovací jazyk (algoritmický jazyk) je umělý jazyk určený pro psaní programů.

Buňka je minimální prvek pro ukládání dat.

Hypertext Markup Language – HTML (Hyper Text Markup Language) je určen pro vytváření hypertextových odkazů.

Zástupce je ikona, která skrývá malý soubor, který je odkazem na jiný soubor. Zástupce vám umožňuje poklepat na něj a vzdáleně stahovat programy, otevírat složky a přistupovat k objektům, jako je tiskárna nebo vzdálený přístup k síti.